MI AVENTURA DE SER DOCENTE.
Me inicie en la docencia a la edad de 19 años, recién había ingresado al nivel superior en la carrera de biología. Recuerdo que algunos de l@s alumn@s de tercer grado eran casi de mi edad. Laboré durante 10 años como laboratorista en la Secundaria 136, en el Distrito Federal y aprendí muchas cosas relacionadas con la docencia, pues conviví con compañeros de extracción normalista, aunque también en ocasiones me sentí relegado por no ser de su misma profesión, lo cual en si era un estigma, aun que pude demostrarles que mi preparación era buena y ellos se apoyaban mucho en mi.
Después ingrese a la DGETI, donde laboro actualmente.
Desde un principio me prepare por mi cuenta en cuanto al conocimiento de mis alumnos ya que estudie cursos sobre adolescencia (lo que considero esencial) y una especialidad sobre sexología educativa, la cual siempre considere una asignatura pendiente y un complemento muy grande para poder apoyar con bases sólidas a mis alumnos.
También tome cursos sobre prevención del abuso sexual a menores e incursione en lo que se llama Química a microescala, fundamental para reducir la contaminación y contribuir desde las escuelas al desarrollo sustentable, pues la educación ambiental es otra de mis pasiones.
Me considero un buen profesor que antepone el lado humano de mis alumnos, lo que me ha generado gratas satisfacciones y amistades muy valiosas entre mis exalumnos, que hoy en día son destacados profesionistas.

COMPETENCIAS DOCENTES EMS

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES.
Los alumnos que pude entrevistar, me dicen que utilizan internet, principalmente para comunicarse con sus amigos, mediante el Messenger y/o correo electrónico, así mismo bajan música, fotos y videos de artistas y deportistas que admiran o imágenes que les interesan.
Algunos son los que consultan información para hacer trabajos escolares, pues un buen número de ellos pagan en los ciber-cafés para que les hagan los trabajos.
En realidad donde vivo, solo un poco más del 50% de los alumnos cuenta con internet en sus casas, el resto tiene que pagar para tener acceso ya que en la escuela no siempre pueden usar las computadoras, pues los alumnos de informática las ocupan frecuentemente para hacer sus prácticas.
En sus comunidades, muchas de ellas rurales, los alumnos difícilmente tienen acceso a internet, lo cual es un gran problema, pues están limitados para hacer tareas, sobre todo los fines de semana.
Finalmente considero que el uso de las WebQuest, son una herramienta muy importante para integrar a los alumnos en el uso de las TIC’s, ya que al trabajar en equipos, se complementan las carencias de unos con las habilidades de los otros.